Skip navigation

3. Néhány elméleti és módszertani felvetés a kert mint sajátos tér pedagógiai értelmezéséhez

 

Ebben a fejezetben kert és pedagógia összefüggésében néhány lehetséges megközelítésmódot vázolunk fel. Ezekben a megközelítésekben, mondhatni, nyers munkahipotéziseinkben a kert vagy fizikai tér vagy adott foglalkozások tematikus fókusza vagy kutatási téma vagy ezek ötvözete, „a kert pedagógiája" pedig az a nem feltétlenül kialakult reflexiós mód, amely a kertről, a kertben és a kert kapcsán megismerhető, megtapasztalható vagy elképzelhető jelenségek gyakorlati pedagógiai munkában való hozzáférését teremti meg, vagy ennek elméleti pedagógiai megalapozására tesz kísérletet.