3. modul

• Ráhangoló feladatként eddigi ismereteik alapján a hallgatók egyénileg írják le, hány nyelvet beszélnek a magyarországi cigányok.
• A csoporttagok és az asztalok A, B, C, jelet kapnak, majd a három csoport megkapja a 3.1 melléklet¹⁰ egy-egy szövegét. Az azonos jelűek ugyanazt a szöveget tartalmazó részt kapják. Először egyénileg elolvassák, majd megbeszélik, és közös jegyzetet készítenek a szöveg lényegi pontjait figyelembe véve.
• A három megy egy marad módszert alkalmazva dolgozzák fel a szöveget. A közös jegyzet elkészítése után egy hallgató marad a helyén, a többiek az óramutató járásával megegyező irányban haladva a következő asztalhoz ülnek át. A „házigazda" az oktató által megjelölt időtartamon belül megtanítja az olvasott szöveg tartalmát a közös jegyzet segítségével a három új embernek, akik kérdéseket is tehetnek fel.
  
• A résztvevők 4-es csoportokban dolgoznak.
• A feladat megoldása után a csoport tagjai közül hárman a szomszéd csoporthoz ülnek át, egy tag viszont marad csoportjánál, hogy bemutassa a feladat megoldását.
  
• Miután a három csoporttag visszaül eredeti csoportjához, a ciklust megismételjük, de egy másik csoporttag marad az asztalnál, bemutatni a feladatot.
• Addig ismételjük a tevékenységet, míg minden csoporttag visszaér az asztalához, ahonnan elindult. Végül a hallgatók körben ülve reflektálnak arra, hogy a témafeldolgozás módja, melyről sajátélményt szerezhettek, miként támogatta őket a magyarországi cigány csoportok által beszélt nyelvek megismerésében.
• Az oktató összefoglalja a téma fontosságát az órán megismert és további irodalmak alapján.¹¹

 

---